Nouvelles des Amis -
Collège St Michel, St Aubin d'Aubigné
Après avoir étudié le commerce en Méditerranée à travers différents documents, chaque élève de 5ème Rouge et Verte s'est mis dans la peau d'un marchand Vénitien du XIIe siècle pour faire du commerce dans trois villes étudiées précédemment : Constantinople (Empire Byzantin), Acre (Etats Latins d'Orient) et Alexandrie (Empire arabo-musulman). Il part à la découverte de ces villes pour y vendre et acheter des produits ; il les décrit grâce à ses visites et ses rencontres avec les habitants et les autres marchands.
Chaque élève écrit son histoire et ses péripéties, ils travaillent leur expression écrite tout en travaillant sur la réalité historique. Ils ont fait preuve de beaucoup créativité en vieillissant le papier grâce à du café (travaillé en arts plastiques l'année précédente), en écrivant à la plume pour certains, et en dessinant (cartes, bateaux, marchandises, monuments...).
Après avoir étudié le commerce en Méditerranée à travers différents documents, chaque élève de 5ème Rouge et Verte s'est mis dans la peau d'un marchand Vénitien du XIIe siècle pour faire du commerce dans trois villes étudiées précédemment : Constantinople (Empire Byzantin), Acre (Etats Latins d'Orient) et Alexandrie (Empire arabo-musulman). Il part à la découverte de ces villes pour y vendre et acheter des produits ; il les décrit grâce à ses visites et ses rencontres avec les habitants et les autres marchands.
Chaque élève écrit son histoire et ses péripéties, ils travaillent leur expression écrite tout en travaillant sur la réalité historique. Ils ont fait preuve de beaucoup créativité en vieillissant le papier grâce à du café (travaillé en arts plastiques l'année précédente), en écrivant à la plume pour certains, et en dessinant (cartes, bateaux, marchandises, monuments...).
Des villes durables imaginées par nos élèves
Dans le cadre d’un projet pédagogique autour du développement durable, les élèves de 4ème Bleue, Orange, Rouge et Verte se sont lancés dans la création de maquettes de villes sans émission de gaz à effet de serre.
Après une phase de recherches documentaires au CDI, les élèves, répartis en groupes, ont réfléchi aux caractéristiques d’une ville « propre » et durable. Chaque groupe a ainsi choisi les éléments qu’il souhaitait intégrer à sa maquette : modes de transport écologiques, sources d’énergie renouvelable, espaces verts, organisation des quartiers, et bien plus encore.
Le travail de conception s’est poursuivi en classe, où les élèves ont élaboré le plan de leur ville, réparti les différents espaces et imaginé un nom pour leur réalisation. Ils ont ensuite disposé de deux séances pour donner vie à leur projet et construire concrètement leur partie de la maquette.
Chaque classe a ainsi créé sa propre vision d’une ville respectueuse de l’environnement, faisant preuve de créativité, de réflexion et d’engagement.
Des villes durables imaginées par nos élèves
Dans le cadre d’un projet pédagogique autour du développement durable, les élèves de 4ème Bleue, Orange, Rouge et Verte se sont lancés dans la création de maquettes de villes sans émission de gaz à effet de serre.
Après une phase de recherches documentaires au CDI, les élèves, répartis en groupes, ont réfléchi aux caractéristiques d’une ville « propre » et durable. Chaque groupe a ainsi choisi les éléments qu’il souhaitait intégrer à sa maquette : modes de transport écologiques, sources d’énergie renouvelable, espaces verts, organisation des quartiers, et bien plus encore.
Le travail de conception s’est poursuivi en classe, où les élèves ont élaboré le plan de leur ville, réparti les différents espaces et imaginé un nom pour leur réalisation. Ils ont ensuite disposé de deux séances pour donner vie à leur projet et construire concrètement leur partie de la maquette.
Chaque classe a ainsi créé sa propre vision d’une ville respectueuse de l’environnement, faisant preuve de créativité, de réflexion et d’engagement.
07/05/2026 &05330707202631; 15:33
